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培訓機構托管中心不同年級、不同學科作業輔導及檢查中應注意的事項

培訓機構托管中心不同年級、不同學科作業輔導及檢查中應注意的事項A.低段學生的作業輔導及檢查(1)語文作業:l拼音:要求學生能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》l字(書寫是否工整;字的大小;字的筆畫順序;字形的間架結構;是否有錯別字):認識常用漢字(1800),會寫其中的(1200)個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首l詞:是否能夠正確地組詞,能找出詞的近義詞、反義詞并區分等l句:造句是否正確,標點符號是否正確l學習查字典:能夠掌握音序查字法、部首查字法、難簡字查法等,并培養學生養成查字典的好習慣l閱讀:學習結合上下文和生活實際了解詞句在具體語言環境中的簡單意義l寫話(對于寫話有興趣,樂于把自己想說的話寫下來):要求學生會進行簡單的寫話練習(能用一段話記錄當天發生的一些事情),簡單的日記要求學生書寫字跡要工整、不能寫錯別字、語句表達通順等(2)數學作業:l口算題:著重培養學生的口算能力、規定時間內的完成情況及正確率等,養成學生口算作完之后自己主動檢查及改錯的習慣l課后同步輔導作業(低段學生一般課后練習作業較少):緊跟教材基礎知識點進行輔導并重點引導學生對重難知識點的把握B.中段學生的作業輔導及檢查(1)語文作業l拼音:能利用漢語拼音識字、學習普通話(有意識的糾正個別學生的方言)l識字寫字:認識常用漢字(2500)個。其中(2000個左右會寫,能理解在具體語言環境中的意思l學會漢語拼音等兩種方法查字典l寫字:會使用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔,行款符合要,養成良好的寫字習慣(對于字寫字基礎差的學生可進行寫字訓練)l閱讀:能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容,揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟作者的一些表達方法(對于閱讀題的輔導應重點教會學生對閱讀題解題能力及方法,讓學生學會通過文段的閱讀進而從文段中提煉有效的信息來解題)l課外閱讀:學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲,一邊讀一邊想,閱讀淺易的兒童讀物,能大致了解內容l寫話習作:留心觀察周圍事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘于形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句通順,會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學會寫日記、書信。l口語交際能力:認真聽別人講話。聽一段話或一件簡單的事,能復述基本的內容,堅持說普通話(2)數學作業l口算題:熟練的完成每日必做的口算題并先自行的檢查改錯l課后同步輔導作業(中段學生一般使用較多的輔導資料有:《怎樣學好數學》、《黃崗小狀元》、《尖子生》、《輕松十五分》等)C.高段學生作業輔導及檢查(1)語文作業l漢語拼音:能利用漢語拼音識字、學習普通話l識字寫字:認識常用漢字(3000)個。其中(2500)個左右會寫,并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。l查字典:能根據讀寫的需要比較熟練地查字典。能獨立識字。l寫字:會用寫鋼筆字有一定的速度,抄寫漢字每分鐘不少于20個,自己工整、整齊。l閱讀:閱讀適合的文章,能理解主要內容,領會理解主要內容,領會有一定內涵的詞句,體會作者表達的思想感情,并有自己的見解,能領悟作者的表達方法。l習作:能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理,書寫工整,注意不寫錯別字。l口語交際:認真耐心地聽別人講話,能理解主要思想,并能轉述。能圍繞一個中心當眾做兩三分鐘的發言,態度大方,語句比較通順連貫。(2)數學作業l口算題:熟練的完成每日必做的口算題并先自行的檢查改錯l課后同步輔導作業(中段學生一般使用較多的輔導資料有:《怎樣學好數學》、《黃崗小狀元》、《尖子生》、《輕松十五分》等)管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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培訓機構托管中心運營管理具體操作流程

培訓機構托管中心運營管理具體操作流程一. 07:00—08:30 全托學生護理1.通知學生起床(1) 操作步驟A.生活阿姨和值班老師要提前前20分鐘起床,做好洗漱,并整理好自己的內務。B.到學生預訂起床時間時開始叫醒學生。C.觀察天氣狀況,組織學生穿好衣服,并整理好個人的內務。D.整理好個人內務的學生,準備好自己的洗漱用品。E.排好隊準備洗漱。(2) 注意事項A.監督孩子穿著干凈的衣物,保證每個孩子穿著整潔。B.監督孩子將被子折疊整齊、枕頭與被子分置兩頭,所有孩子的被子和枕頭應保證放于同一方向,床上的衣物等全部折放整齊,有衣柜的納物袋的情況下,請學生將個人物品放到衣柜和納物袋內,拖鞋、鞋子頭朝前擺放整齊。C.每天安排值班學生檢查其它學生的床上及床下衛生及整潔情況,每天對檢查情況做記錄。D.值班學生檢查完畢后,打開寢室窗戶,保證室內白天的通風和換氣。在沒有值班學生的情況下,值班老師應負責例行檢查工作,保證寢室內的整潔和整齊。E.學生的穿衣服狀況。值班老師和教員要關注當天的天氣狀況和天氣預報,以此作為學生的穿衣厚薄標準。2.安排學生洗漱(1) 操作步驟A.組織學生有序進行洗漱。B.洗漱完畢后,讓學生自己將洗漱用品進行歸位。C.準備吃早餐。(2) 注意事項A.值班老師要經常向學生做洗漱流程和方法示范。B.值班老師或生活阿姨要對每一個學生的洗漱效果進行檢查。C.可以設置值班學生一起參與對其他學生洗漱過程的監督。D.培養學生習慣1:上完廁所要放水沖洗。E.培養學生習慣2:水電能源的節約。3.吃早餐(1) 操作步驟A.整理桌面B.洗手C.發放餐具(由教員在教室里引導學生完成)D.排隊領取食物E.歸位F.飯前儀式(傳統國學教育內容)G.開始就餐H.殘食和餐具的歸位I.清理桌面、潔面和洗手J.學生歸位,準備晨讀。(2) 注意事項A.用餐過程中必須保持安靜,禁止說話和喧嘩,有添加需求的學生需舉手示意,以便添加,保持用餐環境的安靜。B.吃早餐時間可以組織學生集體收看電視新聞或廣播。C.吃完飯的孩子要把餐盤和凳子歸位,并清潔自己的桌面,然后向生活阿姨道謝。4.組織學生晨讀(1) 操作步驟A.值班老師安排學生晨讀內容。B.學生自己晨讀,晨讀過程中注重對知識的復習。C.值班老師對晨讀內容進行抽查,監督晨讀質量。D.晨讀內容完成。E.相關東西歸位,整理并檢查好書包以及當天上學所需要的物品。(2) 注意事項A.值班老師注意以引導方式讓學生開展晨讀。B.晨讀內容由輔導老師安排,值班老師與輔導老師做好工作交換。C.晨讀的時間要保證在20分鐘以上。5.送午托學生上學(1) 操作步驟A.要求學生完成對上學準備(衣物的添加和學習用具等)的檢查。B.強調在校學習和生活的注意事項。C.學生組織排隊并在學生上學情況表上簽字,負責接送學生的值班老師也要簽字。D.值班老師帶領學生上學。(2) 注意事項A.前一天學生完成作業以及晨讀后,及時讓學生整理書包,檢查文具、書籍和作業是否有遺忘。B.送學生上學路上要遵守交通法規,不得嬉戲打鬧,不得闖紅燈等,當送學生多時要有組織有紀律的排隊去學校;C.值班老師一定要掌握好送學生上學的時間,確保學生不遲到(保證在上課前10分鐘到校)。二.08:30—10:00 中心成員自我安排三. 10:00—11:00 中心運營事務處理四.11:00—12:00 中心晨會(決策<30分鐘>+學習或培訓<30分鐘>)1.商討前天晚上輔導時出現的問題以及解決辦法。2.中心主管安排當天各老師的輔導工作,并強調工作注意事項。3.培訓與學習:(1)業務能力培訓(服務推廣、教學教研、運營管理等)(2)中心成員間的學習交流與分享五.12:00—14:00 午飯與午休(午托學生護理) 1.值班老師接午托學生回中心。2.中心吃午餐。3.值班老師根據午托學生的具體情況安排學生午休。(1)根據中心具體情況合理安排學生進行午睡。(2)如有不午睡的學生則要安排這部分學生開展其他的活動,比如下棋、看書等,必須要有值班老師組織照看(3)根據學生學校的遠近及時叫醒學生起床進行簡單的洗漱。4.非值班老師午飯后適當休息。5.值班老師負責值班,并送午托學生回學校。(1) 操作步驟A.完成對上學準備的檢查。B.強調在校學習和生活的注意事項。C.學生組織排隊并在學生上學情況表上簽字,負責接送學生的值班老師也要簽字。D.值班老師帶領學生上學。(2) 注意事項A.值班老師一定要掌握好送學生上學的時間,確保學生不遲到(保證在上課前10分鐘到校)。B.送學生上學路上要遵守交通法規,不得嬉戲打鬧,不得闖紅燈等,當送學生多時要有組織有紀律的排隊去學校;六.14:00—15:40 備課及輔導工作的準備1.備教材、備作業以及練習題。(1)收集學生作業中出現的錯題,分析錯誤的真正原因,是粗心還是知識點沒有掌握。(2)針對練習,準備少而精的練習題讓學生完成,達到理解掌握并能運用知識點解決其它問題。(3)當學生已經掌握了這個知識,可適當舉一反三提高練習難度。(4)知識強化訓練,針對學生當天所學知識及重難知識設計部分鞏固練習題,在學生作業完成后強化當天所學(5)老師必須提前將學生的這部分針對性極強的練習題準備好,追求效果和效率。2.設計和填寫成長計劃書和成長聯絡本。《成長計劃書》和《成長聯絡本》的填寫參照相應的說明書。七.15:40—21:30 學生托管與教育核心服務 1.接學生前的準備工作(1)準備工具A.接送標牌、標識B.服務推廣資料C.學生計劃放學時間表D.學生集合考勤表(教員填寫)E.學生接送責任分工表(2)操作步驟A.檢查中心整理以及輔導服務工作的準備情況B.主管進行接送學生的分工和注意事項的強調C.各教員接受工作任務并簽字D.攜帶好必備的材料E.提前20分鐘到達相應學校F.前15分鐘作常規性服務推廣G.在放學前5分鐘人員要歸位(3)注意事項A.教育學生每天到指定的地點等候,并由指定的人員接送;如果接送老師未能及時到達學校,則要求學生在學校保衛室或教室等候。B.教育孩子不要跟不認識的人走,包括沒見過的自稱是小書童的老師.C.遇到特殊天氣要分工合作來接學生,做到安全,快捷,穩妥。D.只要有機會與學生科任教師或班主任見面,就應表明身份,了解入托學生近期學習和表現情況,并虛心地向學校老師請教孩子的輔導細節。2.接學生工作(1)操作步驟A.在學校放學的前5分鐘人員回歸到指定位置B.將標牌面向校門口高高舉起,所有接送教員要整齊的站成一排C.學生到達集合點后要關注其狀態(從頭到腳:衣著、書包、鞋帶、身體狀況)D.填寫學生實際放學時間表E.學生排隊集合,清點人數,確定情況,強調安全事項,準備返回中心F.返回中心G.到達中心排隊簽到(2)注意事項A.對身體狀況有問題的學生,先接回中心馬上給家長打電話來接。B.對沒有按時放學的學生要及時聯系其學校老師,了解具體情況,并做好中心老師間的交接工作,確保每個學生有人按時來接。3.學生到達中心后的學前準備(1)操作步驟A.排隊簽到完畢B.學生學習用具的準備C.洗手和潔面D.領取點心和水果并食用E.洗手F.學生歸位,靜息,在座位上靜坐1-2分鐘,思考一下當天有哪些作業,并分清主次和緩急G.教員給予前一天學習狀態和當日放學狀況的德行反饋H.作業開始(2)注意事項A.第一次洗手時必須要用洗手液B.吃糕點和水果必須由值班老師或生活阿姨分發C.在準備學習用具(削鉛筆等)規定每人準備好兩只.針對低段人多時的情況處理。D.學生在作業開始前要先將作業單或家校聯系本放在固定的位置。4.學生作業輔導階段(A)(1)操作步驟A.作業開始B.教員收集并記錄所負責輔導學生的作業單內容C.學生當天溫習內容和預習輔導內容設計D.學生作業問題的解答和作業批改E.晚餐準備—桌面整理(2)注意事項A.引導學生養成的習慣1:在做作業時要,在自己所有能完成的作業完成前不得向老師提問,先自己獨立完成,并保持安靜。B.引導學生養成的習慣2:學生做好一項作業舉手向老師示意,并將完成的作業放在相應的固定位置,等老師來檢查。C.引導學生養成的習慣3:作業改錯時,第一次改錯先由學生自己改正,若還有錯誤或不懂的地方再由老師給予講解。D.引導學生養成的習慣4:學生每完成一項作業(完成是指經過了老師的檢查并改錯,老師也進行了標識),就歸位。E.引導學生養成的習慣5:形成正當的坐姿,握筆姿勢,用眼等習慣;F.引導學生養成的習慣6:提升作業的書寫工整度和速度;G.老師的作業檢查習慣1:學生每完成一項作業就在其作業單相應的位置劃“√”,以避免漏查的情況。H.對于平時作業不認真的孩子在作業輔導過程中要重點照顧。I.教員要維持好教室的紀律,確保一個安靜舒適的學習環境。J.如果學生在作業中途需要上廁所或者休息,必須向老師申請,得到老師的允許后才能出教室。學生需要在規定時間內返回教室。L.嚴格限定完成作業的時間,培養學生的時間觀念,要求學生運用《自主管理聯絡本》進行自我管理,對按時完成的給予一定的獎勵)5.晚餐安排(1)操作步驟A.整理桌面B.洗手C.發放餐具(教員在教室里引導完成)D.排隊領取食物E.歸位F.飯前儀式(傳統國學教育)G.開始就餐H.殘食和餐具的歸位I.清理桌面、潔面和洗手J.學生歸位K.教員反饋(當天作業A階段和就餐的德行狀況)L.教師講演:老師設計10—20分鐘的時間以講演的方式組織溝通和交流(講故事、誦讀優美的文章、感興趣的話題、寫作技巧、學習技巧以及音樂欣賞等),可以增進師生的了解互信,豐富學生的學習內容,引導學生的心理狀態。(2)注意事項A.引導學生養成的習慣1:用餐不挑食,鼓勵學生盡可能攝食營養餐的設計的菜品。B.引導學生養成的習慣2:吃完飯的孩子要把餐盤和凳子歸位,并清潔自己的桌面,然后向生活阿姨道謝。C.孩子用餐開始前,老師應征求孩子的意見,適當地對不同需求和學生添多或添少飯菜。D.用餐過程中必須保持安靜,禁止說話和喧嘩,有添加需求的學生需舉手示意,以便添加,保持用餐環境的安靜。E.用餐過程中,老師可以安排值班學生為用餐的學生準備好餐巾紙,發給每個學生。6.學生作業輔導階段(B)(1)操作步驟A.作業繼續B.學生問題解答和作業批改C.閱讀D.個性教育服務設計安排E.作業輔導服務結束(2)注意事項A.老師作業檢查要仔細認真,不得有遺漏,不得有錯誤。B.作業錯誤講解:發現學生作業錯誤先讓學生自己獨立思考,并自己改錯,然后老師再講解方法,引導學生自主思考完成,同時列舉出相應的題鞏固訓練,舉一反三。(老師一律不允許直接說出答案)C.根據檢查情況,簽上老師的意見并簽名。管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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培訓機構托管中心運營管理核心流程結構

培訓機構托管中心運營管理核心流程結構一. 07:00—08:30 全托學生護理1.通知學生起床2.安排學生洗漱3.吃早餐4.組織學生晨讀5.送學生上學二.08:30—10:00 中心成員自我安排三. 10:00—11:00 中心運營事務處理四.11:00—12:00 中心晨會(決策<20分鐘>+學習或培訓<40分鐘>)1.商討前天晚上輔導時出現的問題以及解決辦法。2.安排當天各老師輔導工作,強調注意問題。3.培訓與學習。五.12:00—14:00 午飯與午休(午托學生護理) 1.值班老師接午托學生回中心。2.中心吃午餐。3.值班老師根據午托學生的具體情況安排學生午休。4.非值班老師午飯后適當休息。5.值班老師負責值班,并送午托學生回學校。六.14:00—15:40 備課及輔導工作的準備1.備教材、備作業和練習題。2.設計和填寫成長計劃書和成長聯絡本。七.15:40—21:30 學生托管與教育核心服務1.接學生前的準備工作2.接學生工作3.學生到達中心后的學前準備4.學生作業輔導階段(A)5.晚餐安排6.學生作業輔導階段(B)7.學生交接A——(作業拖管)8.學習提升輔導9.學生交接B——(學習托管)10.中心歸位11.全托學生護理服務管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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圣誕歡樂匯方案

圣誕歡樂匯方案圣誕節是西方的傳統節日,作為英語培訓學校的必備活動之一。通過該次圣誕節活動提高我校的曝光率,提高知名度,從而達到招生的效果;而且小朋友的精彩成果展示,又讓在校學生的家長掌握孩子的學習進度,更加信任我校的教學效果;為了讓孩子們感受到西方文化和體驗游戲的快樂,結合我校教學特色,特別設計此次活動方案。一、活動目的1、讓孩子能初步知道國際的文化色彩,感受異國的風俗節日2、讓孩子在游戲中快樂學習英語、講英語3、讓家長參加到學校活動中,通過游戲感到孩子的進步4、通過活動對外宣傳造勢,為接下來的寒假招生預熱5、活動邀請未報名的新生家庭參加,讓更多家長了解學校,提高報名率,增加生源6、現有家長帶朋友過來參加,通過家長渠道獲得更多生源(重點攻單對象)二、活動名稱:XXX教育圣誕歡樂匯三、活動主題:感恩、夢想、自信、愛四、活動時間:12月22日10:30am五、工作人員六、活動宣傳(宣傳時間12月5日~22日活動結束)(一)內部宣傳①在讀學生家長。通過派發邀請卡邀請在讀學生家庭參加。②在讀家長通知朋友。通過派發多張邀請卡,讓老生帶新生家庭參加活動。(二)外部宣傳①KT板1個(12月7日出來,張楊負責設計)。KT板設計需顏色奪目,符合圣誕節的氣氛。周一到周五擺放在咨詢室門外。周六日及活動當天擺放在可是門外。②海報1張(12月7日出來,張楊負責設計)。在課室外的黑板張貼。③宣傳單張1000份④短信通知對咨詢過我校的家長都進行短信通知。短信發送計劃另附。七、活動總流程安排時間地點內容負責人備注12月17日前設計單張、KT板、海報、邀請卡需與圣誕節氣氛相符合、多卡通為主12月17日~12月21日傳單、邀請卡派發,KT板布置12月17日短信通知家長我校有活動發送對象包括老生、咨詢的新生、剛獲得聯系方式的新生12月19日電話邀請有針對性、有選擇性的把家長區分開,只對重點攻單家長進行電話邀請12月20日物料準備把相關的禮品和裝飾品準備齊全12月21日電話確認及提醒對于答應及說“有時間就來的家長”進行確認及提醒作用12月21日活動課室裝飾圣誕節日氣氛12月21日活動前會議通知相關工作人員具體時間、地點12月22日活動合理安排人員八、物料準備物品分類物品名稱用途負責人備注設備類投影儀、投影幕、電腦播放PPT音樂等12月21日前數碼相機、DV拍攝活動過程,留紀念12月21日前音箱播放音樂,主持、老師用12月21日PPT活動流程等,教學所用12月19日前活動音樂活動氣氛12月21日前宣傳類活動傳單市場宣傳12月16日前邀請卡12月17日前海報KT板招生簡章、優惠方案裝飾類彩帶裝飾12月20日準備好、12月21日裝飾氣球幕布圣誕老人裝活動環節需要標語市場宣傳所用顯眼的位置禮品類獎學金券活動中贏取禮品12月20日前甜品店優惠券由Leo準備氣球、玩具、文具甜品店優惠券道具類圣誕卡學生寫下圣誕愿望、貼在許愿墻活動結束后另有用途,20日前準備好彩帶教學及活動過程中用到20日前準備好氣球貼紙九、當天活動流程時間地點內容負責人備注9:00~9:30咨詢室①確認人員到場及清楚自己的職責②確認物品準備齊全9:30~10:00課室最后設備擺放設置好播放宣傳片,防止場地冷清①迎接到場家長、簽到安排入座②把邀請卡給傳單吸引來的家長填寫②確認家長是否來了,沒來的打電話詢問是否不認路等簽到入場時派發圣誕卡和宣傳所用的單張提醒圣誕卡由學生填寫,家長不能看穿圣誕老人衣服的兼職,可到樓下吸引學生及家長,請他們參加活動兼職需要派發傳單,現場拉人,直到10:4510:00~10:05課室主持人開場10:05~10:10熱身環節“小蜜蜂”根據場子熱情程度調整時間10:10~10:40教學成果展示①幼兒英語“自我介紹、童話劇表演”②劍橋預備班“How are u(song)”③劍橋1A班“Old macdonald(song)”表演前給學生打氣加油,獎勵政策10:40~11:00親子游戲“”游戲過程中多打氣,讓場子熱著11:00~11:30教學環節,播關于圣誕老人的視頻工作人員配合11:35~11:40講解優惠方案,銷售色彩不能太重11:40~12:00和圣誕老人合影、換取禮品宣布自助餐環節開始提醒有序的前往甜品店12:00~12:30甜品店十、活動后跟進(一)信息登記根據簽到表、邀請卡把參加的家長信息記錄好,并分類,最后做數據統計。匯總分類分老生和新生。(盧志濤負責)(二)照片沖洗及通知上門領取1、3天之內,把照片打印出來。(張楊負責)2、取到照片后1天內通知家長在上課前半小時上門領取。(梁煥梅負責)①讓有帶學生的家長參與試聽課。①借領取照片為名,帶家長多了解我校辦學特色及攻單。②取出圣誕卡,根據圣誕愿望,準備說辭讓家長覺得我校老師能懂他們小孩。(三)對試聽后興趣度大的家長,進行攻單。十一、活動后總結會議管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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培訓機構生存根本——如何留住學生

培訓機構生存根本——如何留住學生?對于一個培訓行業來說,學生的穩定與否,決定了培訓機構的存亡,所以留住學生就是保持住了企業的生存命脈,可如何留住學生就成了企業成敗的最關鍵問題。中國移動有句廣告詞“溝通無處不在,溝通從心開始”,無論朋友之間也好,銷售買賣也罷,客戶服務也行,只要是兩個個體之間發生聯系,首先就是溝通,其實移動的廣告詞里說的從心開始,其實是從一句老話中提煉出來的就是“將心比心”,要想做好事,先要做好人,只有把人做好了,用心去待人接物,才能維系好兩者之間的長久關系。心好了,兩者之間的關系就一定維系得好嗎?答案絕對是不一定的,心好只有自己知道,可如何將你的好心告知另一個個體呢?那就得通過如:語言、行動等任何一種媒介去進行有效的溝通,讓另一個個體發自內心的體會到了你的良苦用心,那才能達到切實的效果。留住學生,就是留住學生的心,留住兩者之間相互信任的關系,成人相信你自然跟你學,家長相信你也同樣會把孩子交給你。有些老師可能會說,我跟家長的關系維系得蠻好的,可叫他帶孩子來上課,他不是說孩子沒練好琴,就是有其他事情,反正就是不來上課,關系維系好真的有用嗎?其實問題出現在一個地方,那就是“好”與“信任”兩者之間的差別,好是無法去評定的,可信任就是金石之聲,落得鏗鏘有力,你認為你跟家長關系蠻好的,其實很多時候是一種禮貌的表現罷了,其實你與客戶之間的媒介就是你教授的知識,古語有“師者,傳道、授業、解惑”,你傳授知識是否起到了解惑,如果失敗了,那這個媒介自然就無法成立。 解惑就成了培訓行業留住學生的關鍵,關鍵解決了,客戶自然滿意了,可如何做到真正的解惑呢,這就在于到底是什么影響了客戶的滿意度: 其一、產品/服務與客戶需求之間匹配的程度我們拿空調遙控器去遙控電視的結果可想而知,可學員學習,老師往往不懂得因材施教,還怪學員接受能力差,有些家長在孩子學習過程中因攀比或為一己私利要求老師拔苗助長,加快進度,這個時候老師除了要跟家長講明其中利害關系,更應維護自己的教學成果,但也不能一概而論,首先要了解家長的真正目的,然后采取相應措施,到哪個山頭唱哪首歌嘛!其二、產品/服務本身的質量古箏本身是一門容易入門的樂器,這就導致很多年輕人去學習,學個一年半載,就開始自己做老師教學生了,這本身就存在質量問題,那有質量的產品是覺得不可以銷售的,記得麥當勞有一個統計,一個客戶一次不愉快的用餐經歷,會導致餐廳直接和間接損失達到13800美金,而且在社會對品牌的認知越發深入的社會,有質量的服務或產品進行了銷售那不僅僅是學生是否留得住的問題了。其三、價格價格這個最為敏感的問題,會直接導致客戶關上消費的大門,如何定價就成了重中之重,高與低的關鍵是市場,產品賣給誰決定了你價格的高與低,你的客戶群就是你的市場,如果你針對的是有錢人,那你的價格就自然高,高要高到明處,做到物有所值,如果你的對象是大眾客戶,那就低,低要低得實在,要做到物超所值。滿意的消費經歷就是留住學生的最終答案,有一顆真誠服務客戶的心,加上切實有效的溝通方法,一套因材施教的教學模式,就能讓客戶體驗到一次滿意的消費經歷,學生還會流失嗎? 管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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培訓機構如何發展壯大

培訓機構如何發展壯大 隨著教育培訓行業的發展,現如今三線城市的培訓市場也已經相對飽和,市場被充分開發,學員數量增長開始減緩,但新機構每天都在崛起,加之一、二線城市連鎖機構的進攻和正規學校老師的全面介入,無口碑、無品牌的小機構將很快被淘汰。在這種形勢下,培訓學校管理系統的問市,扭轉了小型機構的被動局面,為培訓機構的管理做出了具大的貢獻。那么,面對市場上的眾多機構,為什么大多數的機構都做不大呢?問題究竟出在哪里?下面浪騰培訓學校管理系統咨詢專家跟您一起來探討:一、培訓機構的管理者缺少戰略思想沒有清晰的發展路線,各方面準備不夠,造成發展受阻。成立初期還比較順利,但對趨勢的預測不夠,形勢變了,沒有相應的對策,這是很多剛開始發展較好,后期受阻無法擴大的培訓機構存在的主要問題。二、沒有打造出核心競爭力大多數三線培訓機構發展到現在都缺乏自己的特色和絕活,存在普遍的同質化。有些機構曾經加盟某些一、二線的機構,但因為培訓和創新不夠,原有特色很快被周邊機構模仿;有些機構靠使用一些教材提供商提供的教材和教學模式,也缺乏自己的特色。并且,大多數機構缺乏“修煉內核”的意識,只注重表面的發展,造成基礎不牢,后續發展乏力。三、培訓機構的管理上沒有明確的盈利模式由于培訓機構的管理者沒有教育培訓行業的管理經驗,不清楚培訓機構的盈利之道,憑著感覺做,往往存在多處“木桶短板”,道路越走越窄。如:教學質量管理、創造超值服務、市場營銷等方面做的都不到位,所以制約著培訓機構的后續發展。不遵循教育培訓行業的發展規律教育培訓可以市場化運作,企業化經營,但不能完全商業化。也就是說,發展教育培訓要符合社會的心理需求,包括其公益性,以及對學校和教師根深蒂固的傳統認知,所以,如果把知識直接進行交易買賣不符合社會心理。再有,一個好校長造就一所好學校,好學校復制性很難,因為好校長不好復制,所以,很多三線城市培訓機構的管理者不想自己修煉,總想直接到哪學到或買到好的管理方法或教學方法,收效甚微。鑒于上述小型培訓機構無法持續發展的問題,浪騰培訓學校管理系統咨詢專家給您解讀“無市場、無口碑、無品牌”三無培訓機構的6大生存之道。四、最根本的解決就是要先修煉培訓機構的管理者培訓機構想辦好,必須是專家辦學,可以是管理專家、可以是教育專家、可以是營銷專家,也可以是資源整合專家,如果哪一個都不是,想發展下去就是癡心妄想。所以,作為教育培訓機構的管理者要避免浮躁心態,潛心研究培訓機構的成功規律,提升自己的經營管理能力,解決短板問題,企業自然會做大。五、小型培訓機構的管理要按照大機構的模式進行經營三線城市培訓機構的管理者想發展就必須進行戰略研究,清晰架構。要做到以終為始,把每一項工作都扎實開展,每天都為未來進行準備。培訓機構的發展絕不僅僅是上課,教師的管理、課程的開發、服務的優化、市場的拓展、質量的評價,每項工作都決定著機構的發展。所以要向一二線的成功的培訓機構學習,認真落地,形成自己的經營之道。六、培訓機構的管理者要端正價值觀,摒棄暴富心態在三線城市辦學想暴富可能性極低,只有把其當成畢生的事業精雕細琢,才會創造更高的經濟效益和社會效益。凡是首先想快速賺錢的三線城市培訓機構都不會久遠,因為三線城市的消費能力、我們提供的教育產品的價值含量、教育成效體現的長周期性都決定了不可能暴富。“金錢是事業的副產品”,凡是先想到做好教育,把其當成事業的機構創辦者最后都會賺到豐厚的利潤。八、打造自己的核心競爭力稻盛和夫和喬布斯給我們做了很好的榜樣--永遠向顧客提供遠超競爭對手的產品和服務是制勝的法寶。我們就是要在大家都在做的業務上比競爭對手做的更精、更細、更快、更符合顧客的需求,不管什么競爭對手來了,都不會害怕,因為外來的機構“水土不服”,會給我們留出喘息機會,關鍵是自己要把優質和卓越變成一種習慣。九、培訓機構的管理者要有戰略合作的意識,競爭不過就選擇和一二線的優質機構聯姻通過和一二線培訓機構的合作,學習成功之道,借勢發展。關鍵是要提升創辦者和團隊的學習能力、執行能力。十、培訓機構的管理者需要不斷的擴展或延伸新業務人無我有、人有我優、人優我精、人精我轉。找到具有未來趨勢的,并且和原先培訓有聯系的教育項目進行擴展和延伸,不失為當前的一個選擇。在新業務的拓展中不斷完善戰略、管理、營銷、團隊建設、核心競爭力打造,再造一個具有活力的新的培訓機構。管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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培訓機構如何定價

培訓機構如何定價無論是現實產品,還是虛擬產品,其價格都和本身的價值成一定的正比。親所提供的培訓內容,從本行業平均水平出發,可以得到一個參考值A,親也需要根據自身所提供的培訓內容對于學員的稀缺性做一個判斷,從學員的角度出發,判斷這門培訓,最多值多少錢?這樣就可以得到一個最多值B,當然,應用的時候千萬別用B,大部分人是不會去選擇B值的,B值是作為一個警告,應當用B*80%。如果單純的一次性收費,是無法實現學員的持續消費的,如果一定要一次性消費,定價建議是C=(A+B*80%)/2.但個人建議,將培訓課程拆分,在內容上,雖說分離,但是環環相扣,學員報一門,學好之后不半途而廢又必須報一門,每次資金壓力都減少很多。而且在費用上,實際費用=C*120%,也就是原來費用的120%,顧客也不會發覺貴,而且還更主動。當然,此時課程拆分,C=E+F單純從價格上改變,有點簡單,因此可以設置前10名報名的(或者前3天報名的),60%—80%的折扣,以此來刺激首批報名學員。本人也開辦培訓機構,價格不單純參照同行,因為課程不一樣,有時候甚至沒可比性。以上為個人小看法,多多糾正。管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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教育培訓機構教師工作手冊

教育培訓機構教師工作手冊1.負責授課、學科研究與教學研究,以及試卷出題、批改工作;2.針對學生情況,對其進行個性化的課程講授;3.在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動,以檢驗學生接受輔導的成效;4.平時與本學科組內教師進行教研交流,教學研究,集中備課。⑴熱愛學生,尊重學生,不諷刺學生。⑵與學生談話要用熱情的語調,鼓勵的眼神。既嚴格要求,又避免簡單粗暴,不訓斥學生,不傷害學生的自尊心。⑶保持良好的心境,善于控制調節自己的情緒,不得向學生發泄怨氣而影響工作,損害自己的形象。⑷教態親切,聲情并茂,形成良好的教育教學風度。⑹保持校園和辦公室的安靜,輕聲說話,輕步走路,不打擾他人、工作、學習。不聚在一起閑談,無事不隨便出入他人辦公間。⑺尊重他人,團結同事,誠懇待人,禮貌相處,不議論、不傳播別人隱私,不誹謗中傷同事,不互相拆臺,教師之間,不允許言行粗魯和爭吵行為,團結協作,奮發向上。接待家長和來賓,要熱情有禮,起立送迎。⑻不接受家長饋贈,不得向家長索取物品,不得在任何節假日暗示學生送禮。不得對學生有親疏遠近的表示,不勉強家長為自己辦私事。教學常規包括備課、上課、作業批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面,是學校管理的重要內容,特作如下規定,希遵照執行。⑴備課基本要求①備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性,認真鉆研教材,認真、深入、充分地備好每一堂課。 ②備課必須以教學大綱為依據,以教材為本,從宏觀上明確本科的性質、目的和任務,教學內容的編排體系,知識結構,基本技能訓練的要求;微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。 ③備課要深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。 ④備課既要備教材,更要備教法和學法。要從學生的實際出發,從學生的本身的個性特點出發,科學地安排教學步驟,選擇適當的教學方法,充分體現“以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,以發展為主旨”的教學原則,激勵學生當好學習的主人,引導學生形成良好的學習習慣以及學習方法。 ⑤認真寫好教案。教案要整潔,條理清楚,能指導上課,不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排,有教學過程(包括設計的問題),有板書設計,有練習設計。教學目的,要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。無教案不得上課。 ⑥提倡寫教學后記,不斷總結正反兩個方面的經驗(即教研周報)。⑵上課基本要求①課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課。 教師上課必須準備充分,情緒穩定,精神飽滿,教態親切自然,儀表端莊得體。 ②上課前應指導學員進行必要的預習,培養學員的自學能力,提高課堂教學效果。 ③教學目的要明確,講課時要圍繞中心內容,突出重點,突破難點,層次分明,協調緊湊。教學時要做到個性化教學,使各類學生都學有所得,按照該學生的學習漏洞個性特點,進行輔導,力求使他們能掌握本課的基本知識和技能并且能夠幫他樹立良好的學習態度形成良好的學習習慣。 ④要積極改革課堂教學方法,貫徹啟發性原則,盡量采用電化教學手段,引導學生勤動腦,勤動口,勤動手,充分調動學生思維的積極性,使學員學得生動活潑,能舉一反三,靈活運用。 ⑤堅持用普通話教學。講課聲音清晰,響亮,表達意思明白,語言生動有趣,板書講究藝術,要求正確,清楚、端正,富于啟發性。 ⑥嚴格上課紀律,做到上課時不遲到,不會客,不接電話(特殊情況例外),不抽煙,不坐教,不拖堂。⑧結合本校課程實際,靈活調整短期插班學生課程,合理安排上課時間。⑶作業布置與批改要求①課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則,既加強“雙基”的訓練,又要注重能力的培養。要注意作業的層次性與發展性,發展學生思維,提高實效。 ②作業要求嚴格,對作業要統一規范。要求學生做到按質按量按時完成作業。注意培養和訓練學員養成細心審題,書寫工整,格式規范的良好習慣,要注明作業時間。還要培養學生改錯訂正作業的好習慣。 ③作業批改要認真、及時,要注明批閱日期。字體端正明了,作業錯誤要更正,批語要多鼓勵學生,指導學生自行改正。在電腦上批改的,可在作業后面寫上批改結果。 ④要做好批改記錄,要重視作業的及時講評,要對學生的作業了解全面,掌握典型,分析綜合。 ⑤建立優秀學員表揚獎勵制度,培訓結束,要對表現較好的同學給予表揚獎勵,以激勵學生的學習積極性,培養學生嚴謹的治學態度。11、員工儀表⑴男士著正裝、帶袖襯衣,夏天可穿有領短袖T恤,也可著中山裝 。⑵襯衣不得挽起袖子或不系袖扣,不得穿短褲。⑶穿正裝皮鞋,且皮鞋擦亮、不得留有污垢。⑷女士著職業套裝,上裝襯衫需帶袖、下裝若著短裙,裙應及膝,如穿絲襪必須肉色或黑色無花紋,不得穿低胸衫。⑸穿正裝皮鞋,夏天可穿涼鞋,但不準穿涼拖或款式夸張的涼鞋⑹這點請各位老師嚴格遵守,天冷里邊可以多穿外衣必須是工裝。發現不穿工裝每次罰款十元。10、教師課時登記相關規定(1)為了保證月底核算工資準確無誤,不給教師帶來不必要的麻煩,同時為了提高工作效率,方便學校教學部進行教學管理,請各位任課教師遵守以下課時登記的相關規定:時間性:請于每天9:30前,將之前所上課時全部按“教師課時登記表”的相關項目填寫清楚,教學部會不定期抽查,如未填寫或填寫有誤,均記為無效課時;(2)正確性:教師登記課時一定要保證登記數據準確無誤,請核對好上課日期、所上課時、課程進度、上課人數,并在正確的位置填寫正確的數據;(避免課時計算錯誤、填寫課時與日期不對應、上課人數落簽);(3)當教學過程中遇節假日、考試、單位加班等相關事項,使得課程需要做相關調整時,請在教學管理表中做好詳細登記(包括登記日期、調整日期、課程名稱、上課時間、教室、任課教師、事件起止時間明細)等;并同時在教師課時登記表中做好記錄;管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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教育培訓機構新老師培訓

教育培訓機構新老師培訓一、學生的常見類型第一種:基礎薄弱型形成原因:由于初期沒有建起濃厚的學習興趣,學習方法不得當,導致學員對相應學科基礎知識掌握不扎實,知識出現盲點和斷層。具體表現: 1、學科基本知識概念模糊。2、學習行為機械,沒有適當的學習方法。3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結的基本能力和技巧。4、對學習缺乏興趣,排斥甚至抵觸情緒比較突出。解決措施:1、制定旨在提高學生基礎知識的輔導計劃。 2、多方式,多途徑培養和激發學生學習興趣。 3、采用循環式教學方式。第二種:動力不足型形成原因:學生不適 應學校 老師授課方式,成績差致使形成惡性循環,對學習失去信心;興趣轉移,有別的興趣愛好,感覺學習太乏味。具體表現:1、無明確的學習目標和學習計劃。 2、無成就感,無報復和理想,無求知欲和上進心。3、興趣的中心不在學習上,對學習消極應付。解決措施:1、通過激發學生的理想目標,打開他們的心鎖。2、“以德促學”,激發學習動力。3、加強與學生的溝通,鍛煉和培養其合作的能力。4、增強耐挫里,激發上進心,從而激發學習動力。第三種:情緒波動型形成原因:青少年具有多血質型、內向、敏感;自卑,不自信等生 理和心理特點,形成惡性循環;人際關系方面差,容易受環境的影響。具體表現:1、考了高分后,表現出自傲、自滿等心理狀態;考了低分,表現出焦慮、自卑、等等情緒狀態2、成績忽高忽地,喜歡的科目成績很好,不喜歡的壓根不學,比較感性。解決措施:教學過程中采用揚褒抑貶,在一定范圍內擴大學生的優點,縮小缺點。第四種:苦學無效型形成原因:苦學無效型的學生,通常都是沒有掌握很好的學習方法; 沒有掌握提高學習效率的方法; 學習沒思路沒思維,還沒“開竅”。具體表現:1、無明確的學習目標和學習計劃。 2、無成就感,無報復和理想,無求知欲和上進心。3、興趣的中心不在學習上,對學習消極應付。解決措施:1、通過激發學生的理想目標,打開他們的心鎖。2、“以德促學”,激發學習動力。3、加強與學生的溝通,鍛煉和培養其合作的能力。4、增強耐挫里,激發上進心,從而激發學習動力。第五種:缺乏思路型形成原因:存在該問題的學生多數是上課不認真聽講,對例題理 解不徹底,做不到舉一反三;學習不得方法,做題思維單一;眼高手低。具體表現:1、考試恐懼。2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題,也不知道怎么審題,不知道怎么運用知識點,不知道解題的方法和步驟,更不知道如何切入題者的思路,知行分離。解決措施:1、培養和訓練理解和思維能力,尤其是知識間的聯系。2、采用適當合理方式訓練學生注意力集中時間和集中度。3、加強基本解題能力和技巧訓練。第六種:一做就錯型形成原因:心態不成熟,容易受情緒影響;做題邏輯性差,做題的過程中偏離原來的思路;做題過程中太依賴于答案,不自信,做題時或想多或想少。具體表現:1、對于簡單的題掉以輕心,漏題丟分;2 、是對于中檔題,分析不清楚,是是而非,模棱兩可,可能錯、可能對。3、是對于復雜題,自身知識結構和思路不到位,缺乏分析能力。解決措施:要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容,有時要反復思考、再三研究,要能在理解的基礎上舉一反三,并在勤學的基礎上好問。第七種:粗心大意型形成原因:該類學生都具有膽汁質型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點;做題技巧不熟悉,審題會錯意; 做事淺嘗輒止,模棱兩可。具體表現:1、經常犯一些低級錯誤,如看錯題等;2、解題過程中,越簡單的題越能出錯;3、做作業或考試中的一些細節把握不好。解決措施:1、幫助孩子找到“粗心點”2、讓孩子準備一個錯題本 3、考前準備:第八種:知識生疏型形成原因:上課不認真聽講,抑或記憶方法不合理;知識系統混亂,知識點脫節 ;課后不復習等不良的學習習慣。具體表現:1、對教材基本知識點陌生,不熟悉。2 、對于常見題型不熟悉。 3、對于知識體系不熟悉。解決措施:1、以教材為基礎,了解、熟悉教材內容。2、總結典型例題和習題,對學生進行強化訓練。3、幫助學生對知識點梳理,構建知識體系。第九種:極端叛逆型形成原因:孩子逆反的成因主要包括:父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關心、過多批評、要求上的不一致、對孩子的關注過少等。具體表現: 1、不服從老師或家長的教育;2、結成同齡群體,尋找“知音”和“朋友”;3、對社會產生不滿情緒,向社會挑戰等。解決措施: 1、 “退三進一”。2、尊重孩子的自尊心。3、表揚、贊美。第十種:焦躁好動型形成原因:多血質型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實;不良的學習習慣,碰到難題家長幫忙解決,使其對自己不自信;對事物敏感,易受環境影響。具體表現:1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作 3、不能穩下心在家做作業不服從老師或家長的教育;解決措施:1、適當培養學生獨立思考和解決問題的能力。 2、幫助學生對廣泛的興趣進行篩選。第十一種:上課走神型形成原因:學生成長過程中缺乏集中注意力的訓練;對學科不感興趣,形成惡性循環; 知識基礎差聽不進去;身體不適,疾 病、疲勞或饑餓;聽課目的不明確;心情過于激動等。具體表現:1、上課或作業過程中常出現“神游”現象;2、學習注意力不集中;3、興趣注意點容易被轉移學習效率差。解決措施:學生課上走神是經常有的現象,應該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑,營造一個輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。二、常見的家長類型1、易怒的家長:脾氣比較暴躁處理方法:針對這樣的顧客,要“以柔克剛”。2、古怪的家長:性情難以琢磨處理方法:任著他的性子來。3、霸道的家長:強詞奪理處理方法:通過側面來證實自己的實力和不亢的職業精神。4、知識分子的家長:不溫不火頭頭是道處理方法:見山侃山,見水侃水,水到渠成。5、文化素質差的家長:不懂得欣賞處理方法:員工可以根據其需要著重對其服務。6、喋喋不休的家長:總是說個沒完處理方法:耐心傾聽。三、各年級段學生、心理特點1、小學一年級學生特點u不適應性以玩為主的輕松被學習的壓力所代替,有很多學生明顯感到不適應,上小學對他們來說,是人生的一大挑戰u注意多變的事物進入小學后,不管能否適應,學生們都已經開始獨立處理周圍環境的事情,擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快,這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事,現在可以獨自去看、去聽、無拘無束地去干自己想干的事。u親社會行為增長顯著親社會行為指對他人或社會有利的行為及趨向,如幫助、安慰或救助他人,與他人合作、分享、謙讓、甚至包括贊揚他人,使他人愉快。2、小學三年級學生特點u大腦發育趨于成熟由于大腦結構的復雜化和功能的日趨成熟,小學三年級學生的心理特點會有明顯變化。u學習、能力、紀律容易出現分化開始有自己的主見——既不像低年級學生那樣天真,也不如高年級學生那樣懂事。小學三年級是學生最容易出現分化的時期。學生的分化會在學業成績、學習能力和紀律三個方面出現。u行為獨立性增強學生不再像一、二年級的孩子那樣依附于父母和教師了,他們不愿別人打擾自己的學習、干預自己的活動。在對朋友的選擇和交往方式上都有自己的一套方法。3、小學四年級學生特點u思維轉變的關鍵期從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡,關鍵年齡在小學四年級。因為兒童思維發展的轉折點存在可變性。如果教育不得法,這個“關鍵年齡”也可能推遲到五年級甚至更晚。反之,如果教育得法,小學兒童思維發展的關鍵年齡可以提前到三年級。u學習質量有明顯的提高小學一、二年級的學習以記憶、模仿性內容為主,學生多憑機械記憶,學習比較被動。從三年級開始,學習內容趨于復雜,包含大量需要孩子開動腦筋的因素學生學習逐漸由被動轉向主動,并開始關注學習的結果。此外認識和興趣范圍日益擴大。u情緒情感由易變向穩定性過渡小學四年級是培養孩子情緒控制能力的關鍵期。情緒情感從外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。小學四年級也是孩子情感發生變化的轉折時期,四年級是培養孩子良好情感能力的關鍵時期。4、小學五年級學生特點u注意力的穩定性逐步提高一般小學一、二年級學生,對最有興趣的事情注意力只能持續15分鐘左右;三、四年級學生會提高到20分鐘左右;而五年級的學生就會達到25分鐘左右,但是他們還是很容易受到環境的干擾而分心。u觀察力由整體向局部過渡隨著知識經驗的積累和訓練的強化,孩子在觀察事物時,就逐步學會運用比較和分析的方法理解各個組成部分之間的關系,從而能夠比較全面地認識事物。u自我意識更為深刻自我意識的成熟往往標志著個性的基本形成。他們不僅擺脫了對外部控制的依賴,逐漸發展了內化的行為準則來監督、調節、控制自己的行為,開始從對自己的表面行為的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。5、小學六年級學生特點u思維能力得到進一步發展低年級的小學生的思維特點,以形象思維為主,而到了高年級將逐步過渡到以抽象思維為主要形式,但是仍然具有很大成分的形象思維。u有意識記逐漸增強學習目的明確,隨著知識的不斷增加和理解能力的提高,他們不僅能主動識記一些比較抽象的概念、原理和法則,而且能在理解的基礎上進行有意識記。u想象富有創造性和現實感到高年級的時候,創造想象的成分逐漸增大。比如說他們在講故事時。已經能從已有的知識經驗出發,編出別出心裁的情節。他們不僅能將看到的、聽到的事情說出來,而且增強了故事的概括性、邏輯性,并且能在已有的基礎上展開豐富的聯想。6、初一年級學生特點u不適應性初一是學生一個嶄新的過程,學生告別小學,升入初中,學習強度與學習壓力驟然增大,學生短時間內會出現不適應,表現在學習方面,很多學生自學能力不強,學習方法缺乏。處在由小學向中學轉變銜接點上的初一學生會最容易出現學習吃力、焦慮、成績急速下降等現象。u進入青春期學生進入到人生中又一次心理變化的重要階段。這個時期,學生的心理變化有四個特點:成人意識、獨立意識、閉鎖意識和批判意識。表現在行為上,學生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發脾氣,不再愿意將心里話向父母傾訴,對身體的某些部分給予比以前更多的關注,對異性的關注開始增加,叛逆心理變得越來越強等。7、初二年級學生特點u學業壓力增大與初一知識相比,初二的知識內容要深得多﹑難得多。有的學生因此產生了畏難情緒,感覺學習吃力,上課聽不懂﹑跟不上,由此失去了學習的興趣。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。u心理發展呈現矛盾性和復雜性初中階段是人生成長的轉折期,而初二是初中階段的學生心理發展的關鍵期,是少年到青年的過渡階段,其心理發展主要特征體現在想的多,堅持做的少、情緒不穩定、意志不堅強、沒有正確的人生觀;這個時期的學生大都具有過渡性、動蕩性、社會性的特征,對異性關注、傾向獨立,想脫離家長的管束。初二的學生是成長發展的轉折點,也是教育的關鍵期。8、初三年級學生特點u思維極具獨立性和批判性初三的學生對事物的發生、發展有了自己的看法,開始質疑家長和老師,思維極具獨立性和批判性。初三的學生需要在這樣的質疑和批判中充分拓展邏輯思維能力,增強自我意識。u自我意識高漲十分注意自己在他人心目中的形象,既追求良好的自我形象,又很在意別人對自己的評價。由于太過在意他人的看法,他們往往不能堅守自我設計,而對他人的評價過度緊張,容易出現兩種極端:一種是常常因為別人嘲笑、指責或一兩次錯誤、失敗而對自己喪失信心,自卑、自責;另一種則是容易被他人的肯定和贊許沖昏頭腦,忘乎所以。u性別觀念形成學生們產生了接近異性的愿望,希望得到異性的關注9、高中一年級學生特點u抽象思維迅速發展高一學生的抽象思維發展速度達到歷史最高點。能以理論指導去分析、解決各種問題。u學習成績的分水嶺高一是一個學習成績的分水嶺。一部分人在學習和生活方面更加努力和勤奮。而另外一部分學生則認為自己終于從中考的煎熬中走過來了,應該歇一口氣。高中生比較容易出現自我評價過高的傾向,因此,他們的自負讓他們很難聽進師長對他們的規勸。u心理斷乳期進入高一的學生,在心理上正處于脫離父母的時期,有不少心理學家把它稱為心理上的斷乳期。高一學生能完全意識到自己是一個獨立的個體,因此要求獨立的愿望日趨強烈。10、高二年級學生特點u思維能力進一步完善抽象思維水平已經進入“理論型”發展的成熟期,思維能力進一步完善。對事物及世界的認識更趨于深刻、完善。u學習上容易出現不穩定沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感,高一下半年和高二年級,學生在班級的位置大概確定,距離高考又遙遠,同學之間也特別熟了,各種各樣的想法做法都產生了,是最容易出現心態不穩定的時候。u戀愛高發期高二是高中階段戀愛發生率最高時期,這是由高二學生的身心特點決定的,他們迫切需要交往,需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導,而是轉向同伴和社會。學生普遍比較早熟,學生對異性的好奇心讓他們在少男少女時代最感興趣的交際,就是男女之間的交際。四、學生常見的 心理問題一、學習類問題1.厭學中小學生最突出的學習類問題是厭學,值得注意的是學習成績很好的孩子也會出現此問題。主要原因:強大的學習壓力、父母的過高期望、學校的學習氛圍、教師的不當教育方法等,此外也有一些是因為其他心理原因導致的厭學。主要表現:對學習、學校、老師等表現出強烈的焦躁、憤懣、無奈等情緒,大部分用消極對抗的方式,嚴重者會逃學甚至離家出走。解決辦法:取得家長和老師的配合,給厭學的孩子良好的社會支持環境,對小學中低年級學生可通過行為療法重新建立對學習的興趣,對小學高年級學生和中學生可適當采取認知療法,調整其學習心態,并同時需要調整家長對孩子的期待與定位。2.考試焦慮:一種常見的學習類問題主要原因:心理素質不夠好,情緒不夠穩定,自我要求過高等主要表現:平時學習不錯,有些孩子還比較優秀,但一到考試就緊張,怕自己考不好,拼命準備,夜不能眠,有的甚至考試前出現頭痛、惡心、發燒等軀體癥狀。解決辦法:認知-行為療法。一方面改變其考分決定一切的認知,另一方面通過考前減壓、放松訓練、成功想象等行為技術調整狀態。人際關系問題與父母的關系最普遍的人際問題,尤其在青春期主要原因:父母與子女之間缺乏相互理解和溝通、或家庭關 系不和諧、或單親家庭等,導致給學生造成心靈傷害。主要表現:頂撞、沉默、冷漠、封閉等解決辦法:家庭團體治療,修復關系與老師的關系常見問題,尤其在初中時期主要原因:教師對學生不夠理解而過多干涉學生的業余生 活和正常交往,以及因對某門學科的學習壓力而產生對任課教師的反感所引起。主要表現:認為老師處事不公偏愛成績好的同學、上課對立、拒絕回答問題、頂撞老師、故意搗亂惡作劇等解決辦法:認知療法,改變任課老師=所教學科的錯誤認 識;以及取得學校教師的配合。與同學的關系常見問題主要原因:學生自己對朋友的定義偏差、嫉妒、有過不愉快的事件認為被傷害、看不慣某些同學的行為習慣等主要表現:與同學有矛盾時不能正確處理、交不到自己所認為的“真正”的朋友、對校園生活感到厭倦等解決辦法:認知療法、精神分析療法等,完善自身人格,改變不合理信念。三、情感類問題青春期問題,主見于小學高年級至高中年齡段,具體時間因人而異主要原因:人的第二性征漸漸發育,性意識逐漸成熟;心理 處于斷乳期,于生理發展不同步,對異性充滿好奇與向往,學校家長未及時或未正確進行性教育。主要表現:情緒敏感而不穩定、容易沖動,情感困惑甚至心理困惑,內心有心儀的異性目標,但無法正確處理,少數人有過度自慰行為或白日幻想解決辦法:正確的青春期教育,同時必須取得家長的完全配合,根據具體情況安排對應咨詢方法,大多數情況需要家庭團體咨詢。學生特殊的 心理問題1.強迫癥狀主要原因:起因復雜,多數需要進行精神分析主要表現:強迫性回憶、強迫性動作、強迫性思維、強迫性計數等等,患者本人很痛苦也知道沒有必要,但是控制不住。解決辦法:精神分析治療、厭惡療法等2.抑郁癥狀主要原因:原因復雜多樣,如學習壓力過大、被同伴孤 立、家庭不和睦、遺傳因素等。主要表現:持久、憂傷的情緒體驗、并伴有軀體不適和睡眠障礙等問題,經常心煩意亂,情緒低落,對以前的愛好失去興趣,對生活學習失去興趣,不整理自己的東西,不關注自己的儀表;女生異常脆弱,不知為何就哭哭啼啼,男生異常警覺,無論父母說的對錯都默默抵觸或發脾氣;情況嚴重會出現自殺意識或行為。解決辦法:減輕負擔,調整親子關系與師生關系,加強體育鍛煉,配合專業的心理治療,特別嚴重者需要藥物治療。3.恐怖癥狀主要原因:過去某個特定事件造成對某人或某物或某場景的恐懼主要表現:平時很正常,但對特定的人或事物或場景表現極其害怕、恐懼,不由自主的大喊大叫,嚴重者甚至會昏倒;平時極力回避該特定場景。解決辦法:系統脫敏法治療,有些需要進行精神分析。學生的考前 心理問題考前心理問題最主要突出在考試焦慮,也有部分學生出現對考試的無所謂態度,其實適當的焦慮有助于提高考試成績,過低或過高都會影響正常水平的發揮。如果是性質特殊的重要考試,可以通過考前團體減壓的形式為學生提供幫助,團體活動中借助自信心訓練和適宜的拓展游戲,提高學生心理素質,合理控制情緒,對于個別情況嚴重者可通過個體咨詢,使用催眠技術或放松訓練達到較好的效果。消除考前緊張、焦慮情緒,調整狀態的六建議:1、正確認識考前焦慮2、注意掌握正確的復習方法3、考前注意飲食和作息4、坦然面對考試結果,保持良好心態5、戰略上藐視,戰術上重視,要有自信心6、進行一些考場身心放松活動如何與家長和學管師一起應對學生心理問題特殊家庭的孩子,由于家庭、教育的欠缺和父母關愛的缺乏,表現為自卑、敏感和心情煩躁存在著厭學、逆反與報復心理,渴求溫情、易早戀、喜歡獨處、優柔寡斷、成績平平……許多令人憂慮的人格缺陷及心理健康問題,如何對有心理問題的孩子實施有針對性的教育,使他們獲得應有的良好發展,這就需要我們教育者對他們特別地關注,采取行之有效的教育方法,從而幫助他們克服心理障礙,消除心靈創傷,促使他們健康成長。1、用友情彌補學生的親情。2、用理解剔除學生的頑劣。3、用鼓勵驅除學生的自卑。4、用真誠維護學生的自尊。5、用肯定撫慰學生的心靈。6、用贊賞增強學生的自信7、用溫情融化學生“心中的堅冰”。管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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2019-12

教育培訓機構全新盈利管理模式

教育培訓機構全新盈利管理模式一、系統應用背景眼下正值寒假,參加寒假教育培訓班已成為了廣大學生的必要之選,市場上不同類型的培訓班到處都是,怎樣在如此激烈的行業競爭中脫穎而出,怎樣最大限度的降低運營成本是各家培訓機構面對的首要問題。對于各大中型培訓機構來說,為了最大程度的招收不同類型學員,往往開班十分靈活,將培訓班類型劃分得非常詳細,其中主要包括:1.在各個城市的不同地點設立各個分校區;2.根據學員學習基礎、年級不同而劃分不同檔次,如銜接班,基礎班,強化班等;3.不同學員培訓的科目不同,如數學,英語等;4.不同科目上課時間及地點不同。如此詳細的劃分帶來的是巨大的信息管理負擔,大量的數據處理過程是復雜且繁瑣的,而各個培訓機構對學員的管理還停留在手工管理階段和計算機輔助管理初級階段,這不僅會占用大量人力資源,而且在一定程度上提高了培訓機構的運營成本。對于學員家長來說,他們希望培訓機構不僅是為自己的孩子進行學習輔導,同時也希望孩子在學校的安全得到保障,自己能對孩子進行有效的監督,防止學員因逃課、出走等發生意外。針對以上培訓機構需要迫切解決的問題,我們尚吉電子特別為教育培訓機構設計了一套全新的盈利管理模式,該模式重點實現了學員信息管理、招生咨詢管理、財務和收費管理、教學與課程管理、教師管理等業務管理功能。二、系統設計目標1.全面的學員檔案/意向線索實現了學員從咨詢到報名到收費的流程化管理;相關數據可被各個部門的有權限用戶調用,避免了信息的孤立,促進了部門間的協作。 2.智能排課管理 包括班級課程表、進度表,教師課程表,教室課程表等;可實現延課,加課,代課管理;有效協調教師、教室資源,避免資源沖突。3.提供完善的財務管理功能 靈活的收費系統可實現各種方式的收費和優惠方式管理;進銷存模塊提供教材采購,出售和庫存查看功能,可以調用學員信息,還可在與收費模塊結合使用;包含標準的會計財務模塊,可記賬,查看各類財務報表;在進行包括收費、退費、采購出售教材等操作時可自動員成相應的會計憑證并匯集到財務中心,提高財務工作效率。 4.自動化的教師績效統計 可統計授課教師的每月教學課時數進而可計算學時費;可對咨詢老師的每月招員情況進行統計進而計算業務提成。5.全面的統計分析 包括招員情況,在校學員情況,班級分析,收費情況,財務報表等;為管理者提供全面及時的決策數據。6.有效的監督機制可實時發送短信給學員家長,形成有效監督,防止學員逃課。三、系統整體架構四、系統功能介紹1招生咨詢管理1.招生管理:主管可方便的為招生老師調配線索;方便的查看招生代表的招生情況,某段時間的聯系記錄。2.招生統計:可以按各種方式查看各個類型各個階段的招生情況;可以計算招生老師每個月的業績,以便核算工資;3.價值和意義:招生人員可快速記錄咨詢信息和聯系情況,可按意向程度快速查看大量的咨詢信息。并可直接提交每天的招生情況給上級領導。1)不再花費大量時間整理表格,好記、好找、成倍提高招生效率; 2)招生機率會有明顯的提高(跟蹤過程的歷史記錄、學員需求等等,使聯系過程非常清晰;每日每周工作自動整理,上級可方便查看。 3)學員完整的過程數據(從線索、機會、跟蹤、學習等全套)作為被積累下來;4)招生過程透明化,上級更容易及時發現招生過程中的問題,及時幫助招生代表處理和解決,而不必等待每日或每周的工作報告。5)各種統計分析,有統計圖、統計表,對招生管理的輔助決策直觀有效。2學員管理本系統可實現學員報名管理、學員檔案管理、學員出勤管理以及通過學員日志記錄學員的各類信息,查看一個學員的時候可關聯其歷次報班記錄的交費、出勤、日常記錄的信息。在傳統門禁系統的基礎上,我們還添加了安全短信智能服務模塊,徹底解決家長和培訓機構的信息溝通,保障學員的出入安全,其基本流程如下:1、學員進教室時,感應智能卡,實現刷卡開門,同時培訓機構控制中心實時更新該學員的培訓信息,顯示已上過的課程及剩余課時信息;2、學員刷卡開門時,培訓機構控制中心將會發送一條短信,給學員家長,發送的短信內容,可自定義,如“您的孩子×××已于×時×分到達××培訓機構補習××課程”。學員上完某節課后,再次刷卡,家長將再次收到學員已經下課離校的短信。若學員在下課后一定時間內未返回家中,家長能及時察覺,防止學員在外發員意外。3、若學員未按時刷卡,系統將在預設定的時間段內,發送一條短信給學員或家長,提醒該學員還未到校,需及時到校上課;4、當學員所有培訓課程均已結束時,系統控制中心將自動刪除該學員信息,再刷卡則不能開門,該卡可回收并重復使用;3財務中心管理本系統采用標準會計制度,可選擇使用企業會計制度或者民辦非營利組織會計制度。可自行擴展會計科目,提供總帳,明細賬,現金日記賬的查詢,提供資產負債表,利潤表。記賬模塊與收費、教材物品管理、工資管理等模塊關聯設計,學費、教材費和工資等經常性收支可自動員成會計憑證并記帳。3.4收費管理3.4.1收費管理1.支持單期收費、多期收費等模式;2.支持退班退費,轉班轉費,學費預充/學費暫存等功能;3.實現了對收費記錄的按日期或按班級查詢統計;4.實現了對各類欠費學員的統計。3.4.2收費設置1.通過定義收費任務,可按專業,按課程或者按班級設定收費項目和收費標準;2.通過定義收費規則可實現按日期,按學員類型,按報班數量的自動打折,及退費自動計算功能。5物資管理1.教材管理:實現了教材的購進管理和銷售管理,同時管理教材的供應商和進貨價格;相關的購進支出和銷售收入可自動計入財務帳;實現了銷售統計;實現了各校區教材的調配;支持教材盤點管理;能夠對庫存發出預警。2.物品管理:實現了學校內各類物品的統一管理,物品可借給或發放給某用戶使用,并形成相關的借出記錄和發放記錄,可以查找借出未歸還的物品;支持物品盤點管理;采購物品的支出可自動計入財務帳。3.價值和意義:具有強大的自動轉單功能,可把有關學員收費、工資支出等數據資料自動員成相對的應收應付款、財務憑證等,既提高了財務人員的工作效率,又保證了數據資料的準確性。3.6開班管理與排課管理1.班級管理:可建立多個類別,類別下可開設多個專業,專業下可靈活開設班級。通過班級可方便的查看該班的課程表、座次表、課程信息。可選擇班級或、一對一的培訓模式。2.課程管理:可為每個專業設定課程(及學時),每個班級可開設其所在專業的課程,安排教師/教室和上課時間。3.排課與課程表:可以按周、按天為每個班級設定上課時間(支持預定義上課時間段),課程表還包括進度表,可查看各個班級的每門課程的進度情況(每次課是哪一天的什么時間上的),并可進行調課。可以從班級和教師的角度查看課程表,同時提供課程表匯總和沖突檢測的功能;可以匯總一個校區一個階段的班級課程表,檢測教師、班級、教室的沖突情況;可查看每日上課班級,查看當前班級的課程進度(當前學時/總學時);根據開課日期和上課周期,自動生成進度表,支持延課/加課/代課。3.7授課管理1.授課教師:可查看自己的班級和學員信息;可查看自己的課程表;可填寫備課記錄;班主任可填寫班級日志。2.教學主管:可查看所有課程表;可審核教師的備課。3.8教師管理1.檔案管理:包括教師的檔案信息以及合同和日志信息;績效統計:可計算授課老師每月的授課情況,計算學時費,還可計算招員老師每月的招員情況,所招學員的報班情況,交費/退費情況,可計算提成。2.出勤管理:可對老師按天或按課程的課時記錄出勤情況;3.工資管理:包括教師課時費的自動計算等;支持各類工資項目的設定,工資的發放和匯總。3.9統計分析1.招員統計:咨詢的數量,轉化的情況,按招員老師的統計;2.學員數量:各個階段各個課程的數量;3.班級情況統計:班級學員流失比,運營情況;4.財務和收費統計:每日、每月、每年的收支情況;5.收費統計:各門課程,各個班級在各個時期的營收情況;五、系統優勢1.該系統只需培訓機構總部有固定IP地址,其它分校區不需要固定IP地址,只要能連上因特網,就能將各地區分校的數據直接傳到指定的服務器上。2.該系統實現了家長與培訓機構的信息溝通,使家長對孩子進行了有效監督,在保障學員安全方面取得了很大突破。3.該系統實現了教育培訓機構的全自動化管理,客戶無需再派專人記錄考勤,查看聽課證,統計每個學員已上過的課程及剩余課程等,大量節省了人力,提高了工作效率。此外,還可有效防止無關人員進入教室旁聽,節約教育資源,同時保障了學員在上課期間的安全。管理學校就用校君寶培訓學校管理系統。校君寶是一款靠譜的培訓學校管理系統,是一個大家推薦的培訓學校管理系統。憑借一流的產品品質,一流的售后服務,深受廣大培訓機構用戶的好評。校君寶提供系統免費體驗,滿意后才付費。校君寶校君寶培訓學校管理系統是一個功能全面的培訓學校管理系統,是一個好用的培訓學校管理系統,是一個簡單容易使用的培訓學校管理系統,是一個靠譜的培訓學校管理系統,是一個用了都說好的培訓學校管理系統,是一個大家都推薦的培訓學校管理系統。它集教務運營管理、家校師生互聯、微信營銷招生于一體的一站式管理平臺。幫學校教務管理,幫學校數據統計,幫學校招生,最大程度解放老板。校君寶培訓學校管理系統:全國統一咨詢熱線:業務手機微信同號:13888425274業務手機微信同號:18388086681官方網站:www.sonicinema.com

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